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      幼兒教師專業發展三年規劃

      作者:趙盈
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      指導思想

      以現代先進的教育思想,教育理念,科學的教育方法為指導,努力地使自己向科研型轉變,更新知識,提高教育科研能力。為實現這一教學目標,我計劃通過三年的時間,力爭達到思想素質高、敬業精神強、協作能力好、具有較強研究反思能力、教育教學能力、能夠順應學前教育水平發展需要的骨干教師水平。

      幼兒教師專業發展三年規劃

      現狀分析

      從事幼兒教育工作已經14個年頭,讓我深切地感受到幼教工作的繁重和瑣碎,更讓我深切地意識到幼兒園工作小中見大的特殊性和重要性。在工作中我認真踏實,面對榮譽不驕傲自大,面對打擊也不妄自菲薄;在生活中,我謙遜守信,不計個人得失。但我也清楚地知道自己的不足:

      ??教育教學的理念雖有了轉變,但對問題的反思和重構的能力還需要加強,存在經驗粗糙、學問不深的問題;

      ??教學效果不突出,教學業務上還需努力突破和創新;

      ??在教育教學過程中距離“關注每一位孩子的發展”這一要求還存在差距;

      ??雖然會認真完成上級下達的每一項工作,但很少考慮為什么要這樣做、怎樣做更有效,未能主動發現問題、解決問題。

      幼兒教師專業發展三年規劃

      發展目標

      樹立終身學習觀念,使學習成為自己的一種內需,通過學習提升師德修養,豐富知識結構,增強理論底蘊;工作中,積極投身教育科研的實踐與探究,關注幼兒發展,積極探索生動有效的教學方法;實踐中,不斷探求、感悟、反思,時刻提醒自己用腦子工作,逐步成為研究型教師。

      ??第一年,加強自身的業務素質,完善自我,在實踐研究中學習理論、摸索方法、形成經驗。

      ??第二年,深入學習和領會學前教育理念,不斷拓寬和更新教學方法和手段,由教學模式化向教學個性化轉變。

      ??第三年,力求使自己的綜合素質更全面、更廣泛、更實際,向一專多能、研究型方向發展。

      幼兒教師專業發展三年規劃

      具體措施

      1.業務知識

      他山之石,可以攻玉;他山之玉,可以剖金。學習,可以使我們了解前人和他人,了解過去和未來,關照反思自我,從而獲得新生。所以,要做到“三學”。

      ??堅持不懈地學,樹立終身學習的觀念。

      ??多渠道地學。做學習的有心人:在書本中,學習思想政治理論、專業的教育教學理論等;在生活中,學習他人高尚的師德修養,豐富的教學經驗等。

      ??廣泛地學。廣泛閱讀各類有益圖書、各種領域知識技能、現代信息科技等,豐富自己的知識結構;多看學前教育研究類雜志,選擇一些研究案例,用于自己的教學實踐。

      ??長遠計劃:堅持閱讀幼教理論書籍,提升自己的理論高度。

      ??日常計劃:堅持每天看書半小時、彈琴半小時、在博客上撰寫教學心得、每月高質量完成兩篇教育筆記。

      幼兒教師專業發展三年規劃

      2.教育教學能力

      (1)進一步鉆研《3-6歲兒童發展觀》教材,深入領會教材精神,并付諸實踐。能結合本班幼兒的年齡特點和實際發展水平,制訂切實可操作的教學目標,運用生動的教學方法使教學充滿激情和活力,提高教學效率。

      ??提高智慧能力。包括觀察能力、思維能力、想象能力、記憶能力等。切實把握幼兒的真實情況,密切關注幼兒的發展情況。

      ??提高教育能力。采用適合今天幼兒的教育教學方法,全面了解和正確評價幼兒能力、指導幼兒與人交往的能力、教師“身教”的能力等。

      (2)積極創設生活化、情景化、游戲化的教學方法,探索適合不同年齡、不同性格特征、學有激情、教有實效的教學方法,形成自己的教學風格。

      (3)注重班級管理方法的探索,一方面在教育教學中積累管理幼兒的好方法,一方面主動與每位家長溝通,實事求是與家長交流,選擇合適的溝通策略,努力成為讓自己滿意,讓幼兒喜愛,受家長歡迎的好老師。

      ??長遠計劃:逐漸形成富有個性的教學風格(三年)。

      ??日常工作:備好每一節課,認真做好課前準備;隨時跟進主題,做好班級環境和區角的創設和更換;每日關注幼兒的活動發展情況,及時與家長聯系,熱心細心地與家長交談。

      幼兒教師專業發展三年規劃

      3.研究反思能力

      ??形成研究專長。

      在三年時間中,我將不斷對自己的教學實踐進行總結,重新審視,選擇研究內容,從托班保教工作中尋找課題研究的突破口,抓住一點展開深入研究,注意研究的實效性,做好資料積累。

      ??在實踐中探求感悟,堅持用腦子工作,力爭做到:

      反思昨天——在反思中揚長;

      審視今天——在審視中甄別;

      前瞻明天——在前瞻中創新。

      時刻把工作與思考相結合,在思考中工作,在工作中思考,創造性地開展工作。

      ??樂于動筆,提高教育科研水平。

      積極認真撰寫課題、教學反思、教育案例。每年能寫出質量較好的論文1—2篇,把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。

      ??長遠計劃寫出質量較好的論文,爭取得獎;撰寫課題方案,爭取立項。

      ??日常工作:選擇班中有特色的幼兒跟蹤觀察,調整教學措施,撰寫個案。

      幼兒教師專業發展三年規劃

      4.協同工作能力

      ??有開朗的性格,富有同情心,提高自我調節能力,堅持民主平等合作精神。

      ??善于和同事交往協作,積極參與園內、教研組等活動,寬容待人,有團隊協作精神;

      ??善于同幼兒、家長、同事溝通,關系融洽,營造良好人際氛圍。

      三年的時間是漫長而又短暫的,不斷創新,不斷進取,努力讓計劃成為現實,這是我的最終目標。


      本文圖片來源網絡,文字由作者原創

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