<cite id="6z2ri"><noscript id="6z2ri"></noscript></cite>

    <tt id="6z2ri"><form id="6z2ri"></form></tt>
    1. <rt id="6z2ri"></rt>

      教師培養計劃 | 建立教師梯隊,促進園所發展

      作者:劉濤
      • 分享105
      • 收藏134
      • 閱讀2174

      為了進一步提高我園的師資水平,形成結構清晰的教師梯隊,全面提升教師隊伍的專業水平,促進園所可持續發展,依據本園三年發展規劃,特制定我園教師隊伍建設計劃。

      教師培養計劃 | 建立教師梯隊,促進園所發展

       

      幼兒園現狀分析

      我園現有班級教師XX人,含教養員XX名,保育員XX名。平均年齡XX歲,本科學歷X人,專科學歷X人,工作3年以上的教師為X人,工作1-3年新教師XX人。

      (一)目前教師隊伍的實際情況

      我園現有帶班教師XX名,XX名保育員。基本情況如下:

      教師培養計劃 | 建立教師梯隊,促進園所發展

      (二)師德情況

      1.學習黨的教育方針政策,與時俱進,愛園如家,工作中任勞任怨,工作中服從安排。

      2.擁有尊重幼兒、愛護幼兒的教育觀,為促進每名幼兒不同程度的發展而不斷學習。

      優勢:

      (1)專業理念與師德:

      教師能尊重幼兒人格,關愛幼兒。

      隊伍呈現年輕化,年輕而富有朝氣,有精力,有潛力,接受能力快,樂于學習、敢于實踐,有較強的可塑性。

      (2)專業知識:

      教師隊伍學歷較高,本科學歷占教師總數的83%,學前專業占教師總數的50%,文化素養和綜合能力較強,有較大的發展潛力。

      (3)專業能力:

      師幼關系和諧,能關注幼兒的日常表現;同事間合作交流較為暢通,能夠分享工作經驗和資源;有收集分析信息的意識。

      不足:

      (1)專業理念與師德:

      部分教師職業理想模糊,缺乏專業規劃;對幼兒教育的理解不夠深入,保教結合意識不強,與家長的溝通協調能力較弱。

      (2)專業知識:

      部分教師對幼兒身心發展特點和規律不了解;缺乏保育和教育的知識,缺乏班級管理經驗。

      (3)專業能力:

      教師隊伍中新手多,普遍缺乏實踐工作經驗;一日生活的組織能力、集體教學能力、環境創設能力較弱。

      (三)專業知識和專業能力

      教師培養計劃 | 建立教師梯隊,促進園所發展

      教師培養計劃 | 建立教師梯隊,促進園所發展

       

      指導思想

      以《規程》《綱要》《指南》精神為指導,結合本園實際,以實施《快樂與發展》課程為載體,以樹立職業理想、塑造良好的師德、提高專業化水平為目的,關注教育理念到教師行為的轉化過程,為教師發展創造適宜的環境、搭建良好的平臺,提高教師隊伍的整體水平,促幼兒園保教質量的提高,實現幼兒德智體美全面發展。

      教師培養計劃 | 建立教師梯隊,促進園所發展

       

      教師隊伍發展目標

      總目標:以師德建設為核心,以提高專業化水平為根本,以培養骨干教師為突破口,努力建構一支師德高尚、團結進取、善于學習、素質優良、結構合理的干部教師隊伍。

      (一)師德建設

      對教師進行職業理想規劃的培訓,堅定其教育的理想和信念,啟迪對自身職業價值的認同,樹立教師職業神圣的職業觀念;對教師進行職業道德教育,幫助其進一步理解師德內涵,并自覺遵守園所教師行為規范,內化于行,樹立愛崗敬業、品德高尚的良好教師形象。

      (二)教師隊伍建設

      全園教師按照不同的能力分成“骨干教師、成長期、新教師”三個層次。充分調動教師專業發展的內驅力,幫助不同層次教師找準最近發展區。引領教師進一步理解《綱要》、《指南》精神,樹立先進的教育理念,并能夠運用理念指導自身的教育實踐、進行教育研究,力爭3年之內培養3名區級骨干教師,6名園級骨干;新教師勝任工作崗位,形成教師科學合理專業發展梯隊。

      (三)梯隊目標

      教師培養計劃 | 建立教師梯隊,促進園所發展

      目標及措施:

      教師培養計劃 | 建立教師梯隊,促進園所發展 教師培養計劃 | 建立教師梯隊,促進園所發展 教師培養計劃 | 建立教師梯隊,促進園所發展 教師培養計劃 | 建立教師梯隊,促進園所發展

      措施解析:

      (一)區 骨:

      1.提供條件組織外出培訓,參加區市級培訓、區級優秀園所展示觀摩、活動的機會,提高專業水平。

      每學期為區級骨干教師提供至少一次的市級專業領域培訓,豐富其視野

      每學期為區級骨干教師提供區級名園學習、共同體活動、領域研討等外出培訓、指導等活動

      針對領域方向性需求不定期聘請領域專家培訓、試導

      2.采取師徒結對、園本培訓等方法,積累教育教學經驗,同時發揮示范和帶動作用,同伴互助共同成長。

      每學期帶好一名徒弟,對于徒弟一日生活環節教育需求有專業性指導

      每學期承擔至少一次區級領域講座活動

      每學期協助徒弟完成一次大型園級評比活動

      積極參加教科研活動,活動中有獨特見解

      3.勇于擔當,為青年教師做示范課、觀摩課和研究課。

      針對青年教師的教學困惑能有方法、有步驟的給予支持

      每學區承擔至少一次園級觀摩活動

      積極參加園級教研、科研、業務學習活動,活動中有適當的引領性

      4.撰寫文章和論文,每年發表2篇以上,提高反思能力。

      每學期撰寫的教育教學論文在市區有發表

      (二)園骨:

      1.開展導師帶教活動,發揮老教師教學經驗豐富的優勢,幫助新教師適應崗位和新環境,向新教師傳遞正能量,找到準確定位。

      每學期帶好一名徒弟,對于徒弟一日生活環節教育需求有較為專業性指導

      每學期承擔至少一次區級領域講座活動

      每學期協助徒弟完成一次大型園級評比活動

      提供區級領域、名師、科研的專業性學習

      針對領域方向性需求不定期聘請領域專家培訓、試導

      2.每學期組織觀摩課或研究課活動,發揮特長,為教師提供展示和交流的機會。

      針對青年教師的教學困惑能有方法、有步驟的給予支持

      每學區承擔至少一次園級觀摩活動

      積極參加園級教研、科研、業務學習活動,活動中有適當的引領性

      3.積極參與教科研的研究與實踐,有自己的見解。

      每學期撰寫的教育教學論文力爭市區有發表

      每學期為區級骨干教師提供至少一次的市級專業領域培訓,豐富其視野

      每學期為區級骨干教師提供區級名園學習、共同體活動、領域研討等外出培訓、指導等活動

      (三)青年教師:

      1.通過走出去、請進來等方式開展各種培訓活動。

      每學期為青年教師提供至少一次的區級專業領域培訓,豐富其視野

      每學期初根據青年教師需求,為青年教師找師傅,增加其組織活動的能力

      每學期初根據青年教師需求,制定園所業務培訓方案內容、教科研方案,為其發展提供支持

      針對領域方向性需求不定期聘請領域專家培訓、試導

      積極參與教科研的研究與實踐。

      能按時參與教科研并積極思考相關內容,鼓勵有相應的想法

      (四)新教師:

      1.認真工作,師傅帶教

      每學期初根據新教師需求,為新教師找師傅,增加其一日活動組織能力

      每學期初根據新教師需求,制定園所業務培訓方案內容、教科研方案,為其發展提供支持

      針對領域方向性需求不定期聘請領域專家培訓、試導

      2.定期觀摩

      每周四為試課日,班長協助

      每階段有相關環節、活動課、區域游戲的觀摩

      主動能按時參與教科研并積極思考相關內容

      教師培養計劃 | 建立教師梯隊,促進園所發展


      本文圖片來源自網絡

      幼師寶典已獲得授權,如需轉載請聯系原作者。

       

      相關推薦

      掃描下載幼師寶典手機版



      logo

      幼師寶典

      三百萬幼師的選擇!
       點此安裝 
      logo
      宁夏快三 <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <文本链> <文本链> <文本链> <文本链> <文本链> <文本链>